La sexualidad pregenital desligada y actuada en el adulto / Pregenital sexuality unbound and enacted in the adult

El desarrollo sexual va parejo al desarrollo emocional del niño. Una experiencia de gratificación y satisfacción suficientemente sostenida en el tiempo con el primer objeto de amor, permitirán al niño dirigir sus deseos hacia el padre y demás adultos próximos y hacia otros niños, abriéndose con ello a la cultura. En esta experiencia relacional irá desplegando sus necesidades y deseos, su amor y su agresividad, y progresará desde las relaciones parciales hasta el logro de poder aceptar al otro como diferente, fuera de su control omnipotente y por ello fuente tanto de deseo como de frustración. Más tarde, ya en la adolescencia, el púber volverá a cuestionar todas sus relaciones, ideas e ilusiones, para abrirse definitivamente a la genitalidad y ésta le confrontará con su incompletud y necesidad del otro para satisfacer distintos deseos, entre ellos los sexuales. Tanto la calidad del encuentro relacional como el ejercicio de la sexualidad, estarán estrechamente relacionadas con el desarrollo psíquico y con sus posibles fallas y déficits (AU)

Secual development goes hand in hand with the emotional development of the chihld. An experience of gratification and satisfaction sustined sufficiency over time with the early love object will enable the child to direct his desires towards the father and other significant adults and towards other children, opening up to culture along with it. In this relational experience he will be gradually unfolding his needs and desires, his love and his aggressiveness, and will progress from partial relationships until attaining the ability to accept the other as other, outside of his omnipotent control, and for that reason as much a source of desire as of frustration. Later, now during adolescence, the pubescent will again call into question all of his relationships, ideas and hopes, to open up definitively to genitality; this will bring him face to face with his incompleteness and his need of the other to satisfy different desires, including the sexual ones. Both the quality of the relationa encounter as well as the exercise of sexuality will be closely linked to his psycic development and with his potential flaws, failures and limitations (AU)

Distintos tiempos de las transformaciones psíquicas en el trabajo con un niño / Different timings for psychical transformation in working with a child

Lo que permite a un niño (y posteriormente al adolescente y al adulto) utilizar su capacidad creativa y transformadora de lo inquietante, es la identificación con un objeto con función de réverie. Si dicha función es insuficiente, abundará la intolerancia a la realidad y la tendencia a la identificación proyectiva. Además, el niño permanecerá en la búsqueda constante del buen objeto y en la reanimación del objeto muerto (resultante de la vivencia de no contención emocional por parte del adulto), como forma de contrarrestar un dolor psíquico insoportable. El niño se identifica con el objeto madre que contiene y gratifica y también al objeto insuficiente o fallido, dando así lugar a un psiquismo poblado por objetos buenos y malos. En el encuentro con su analista, podrá ir sintiendo, figurando y posteriormente poniendo palabras, a todo aquello que ha quedado fijado en el psiquismo de forma devastadora. Ello permitirá al niño ir viviendo la experiencia de transformación y creación de un estado de cosas internamente más favorables para su vida (AU)

What allows a child (and later the adolescent and adult that this child becomes) to utilize his creativity and his capacity to transform what disturbs him, is the process of identification with an object which has the function of reverie. If this function is insufficient, the results will be an intolerance of reality and a tendency towards the use of projective identification. In addition, the child will be constantly searching for the good object as well as trying to reanimate the dead object (which comes from the experience of not being sufficiently contained by the adult), as a way of managing unbearable psychic pain. The child identifies with the maternal object that gratifies and contains, but also with the object that is inadequate or has failed him, thus giving rise to a mind populated by both good and bad objects. In meeting with the analyst, the child can begin to feel, represent and then later put into words, that which has been fixed in the mind in a damaging way. This will permit the child to gradually live the experience of transformation, creating and internal state which better equips him for his life ahead (AU)